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lunes, 30 de mayo de 2011
jueves, 26 de mayo de 2011
Andamio cognitivo "Compartir el conocimiento"
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Andamio cognitivo: compartir el conocimiento
| Ideas poderosas | Notas para debatir en el foro | |
|---|---|---|
| 1 | Compartir conocimiento | Enseñar lo que sepamos sobre el manejo de las TIC al que no sabe. Hay talento en el mundo, personas que han creado herramientas para facilitar el uso de las TIC. También las que han mejorado tales herramientas. |
| 2 | Las escuelas no son islas sino nodos de red. | Están conectadas de alguna forma unas con otras No estamos solos Deben funcionar como una red coordinada, de colaboración y ayuda mutua. |
| 3 | El conocimiento es un bien público, un derecho. | Si no se ejerce ese derecho, no se está adquiriendo el conocimiento. |
| 4 | Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales. | Primero se debe hacer un análisis acerca de como somos, que disposición tenemos para aceptar los cambios tecnológicos que van surgiendo de manera vertiginosa y no van a la par con nuestro cambio de mentalidad |
| 5 | No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores. | Todos tenemos ideas y a algunos se nos dificulta dar a conocer esas ideas de forma que los demás se interesen, hace falta empuje. |
| 6 | Compartir no basta; construir juntos humaniza. | Todos deben aportar su granito de arena sin importar nacionalidad, creencia religiosa, etc. |
| 7 | ¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre? | El software libre se crea por satisfacción propia del creador, para posteriormente compartirlo con todos aquellos que crean les será de utilidad, aceptando colaboradores que hagan creaciones o mejoras de dicho software, creándose de esta forma comunidades virtuales que comparten un mismo fin. |
Mi confrontación con la docencia
Mi confrontación con la docencia
El presente trabajo es una reflexión realizada en el módulo 1 del curso en línea para la especialización en “competencias docentes para la educación media superior”.
Estudié la licenciatura en informática en el Instituto Tecnológico de Zacatepec. Egresé en el año de 1989; obtuve mi título por medio de la opción de tesis en el año de 1991. Mi primer trabajo formal fue desarrollando software para CENACE, en ese tiempo vivía en Cuernavaca, Morelos. Las circunstancias me obligaron a cambiar de residencia y entonces llegué a Acapulco, Guerrero.
Ya viviendo en Acapulco, me di cuenta que trabajo para una licenciada en informática no había; fue entonces que decidí dar clases y mi primer trabajo como docente fue en una escuela de computación particular en 1994. Siempre buscando algo afín a mi profesión. No me iba a meter a dar biología o química o que se yo, porque no domino esos temas y no quería quedar mal ante los alumnos ni ante las personas que me daban esta oportunidad.
Inicialmente fue un reto para mí, y estaba conciente de que no iba a ser fácil estar frente a un grupo de personas y exponer mi clase; como pude afronté la situación y pienso que no lo hice tan mal, así día a día traté de dar lo mejor de mí, con el único fin de que mis alumnos aprendieran lo más que pudieran, no se quejaran y conservar mi trabajo, tres años me mantuve en este colegio de paga.
En 1998 un amigo mío me invita a participar al Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), y como no tenía trabajo acepté su invitación; fue así que llegué al plantel Acapulco II. Ya tenía un poco de experiencia en la docencia, así que no fue difícil adaptarme. No tardé mucho en darme cuenta que ser docente era una gran responsabilidad sobre todo si es en nivel medio superior, pues la mayoría de los jóvenes que egresan del CONALEP inmediatamente se incorporan al campo laboral, solo unos cuantos continúan sus estudios universitarios.
El ser docente significa comprometerse con todos a dar el mejor de los esfuerzos dentro y fuera del aula, responsabilizarse por formar jóvenes productivos, comprenderlos, guiarlos, ayudarlos y conocerlos. Es una lucha diaria.
Me da gusto, cuando me encuentro con alguno de mis ex-alumnos y entablamos una corta pero sustanciosa conversación, a través de la cual me entero, bien que sigue estudiando, o bien que está trabajando o que ya se casó y tiene hijos. Cuando hacemos un recuento de aquellos que por alguna razón tuvieron que dejar sus estudios me siento mal y no alcanzo a comprender por qué en la actualidad se siguen dando este tipo de situaciones.
En CONALEP nos han dicho que los planes de estudio los adaptemos a lo que tengamos o con lo que cuente el plantel, he de decir que hay muchas carencias en cuanto a equipo y material, por lo tanto muchos contenidos se ven de manera teórica cuando debieran de ser prácticas, además de que los contenidos, al menos de las materias que imparto son muy extensos y no alcanzo a cubrirlos al 100%, esto sin tomar en cuenta el bajo nivel con el que llegan la mayoría de los alumnos. En lo personal este tipo de situaciones me molestan, pero que le hago.
Dentro de la educación, se ha dado un cambio que era necesario y urgente, sobre todo en el nivel medio superior, y me refiero a la educación de calidad, necesario porque hay jóvenes que abandonan sus estudios, otros más ni siquiera ingresan al nivel medio superior y por último para garantizar el aprendizaje en los estudiantes , urgente porque la tecnología avanza muy rápido, con la cual los jóvenes no tienen mayor problema, pero si ponemos atención en los docentes, nos daremos cuenta que pocos son los que se apoyan de esta para la impartición de clases y de competencias saben poco o nada, esto nos lleva a la conclusión de que para lograr la atención e interés en los jóvenes hacia el estudio, los docentes debemos de valernos del uso de las tecnologías de información y comunicación además de ofrecer una educación basada en competencias. El gran problema es ¿cómo hacer que los docentes hagan uso de estos medios en sus clases y adquieran los conocimientos necesarios en competencias?.
Al darse la reforma educativa se empieza a capacitar a los docentes por medio de cursos de especialización orientados a la certificación en docencia, de los cuales me inscribí al que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional vía Internet. Al principio pensaba que era un curso más como tantos que nos dan y nos han dado para posteriormente dejarlo al olvido, pero desde el primer módulo me di cuenta que esto era más serio, que bien valía la pena el esfuerzo y los desvelos. Me ha servido bastante, pues aquí pude darme cuenta que antes que nada, debo conocer a mis alumnos para poder crear un ambiente de aprendizaje lleno de confianza, a mi escuela y todo lo que le rodea y la forma. El módulo dos me a servido para conocer las diferentes competencias y tipos que se han establecido en los diferentes acuerdos por la RIEMS y a identificar cuales van acorde al plan de estudios con las materias que imparto así como relacionarlas con otras materias, me resultó muy interesante el hecho de trabajar colaborativamente con otros compañeros de trabajo. De corrientes educativas sabía muy poco, y en este módulo logré profundizar en el tema para darme cuenta de lo importante que son en la enseñanza siempre y cuando sepa uno llevarlas a la práctica. Hacer una propuesta de intervención no fue una tarea fácil, más bien fue extenuante porque se debe cuidar hasta el más mínimo detalle, de una u otra forma logré presentar mi primer borrador. Y sigo aquí cursando el módulo tres donde he empezado a ver el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas en la educación, donde me ha quedado claro hacia donde voy, a desarrollar y publicar material educativo, básicamente de las materias que imparto para hacer uso de estas en clase así como compartirlas y que si a alguna otra persona le sirve, lo utilice. Esto es solo el principio esperaré a ver que hay más adelante.
El presente trabajo es una reflexión realizada en el módulo 1 del curso en línea para la especialización en “competencias docentes para la educación media superior”.
Estudié la licenciatura en informática en el Instituto Tecnológico de Zacatepec. Egresé en el año de 1989; obtuve mi título por medio de la opción de tesis en el año de 1991. Mi primer trabajo formal fue desarrollando software para CENACE, en ese tiempo vivía en Cuernavaca, Morelos. Las circunstancias me obligaron a cambiar de residencia y entonces llegué a Acapulco, Guerrero.
Ya viviendo en Acapulco, me di cuenta que trabajo para una licenciada en informática no había; fue entonces que decidí dar clases y mi primer trabajo como docente fue en una escuela de computación particular en 1994. Siempre buscando algo afín a mi profesión. No me iba a meter a dar biología o química o que se yo, porque no domino esos temas y no quería quedar mal ante los alumnos ni ante las personas que me daban esta oportunidad.
Inicialmente fue un reto para mí, y estaba conciente de que no iba a ser fácil estar frente a un grupo de personas y exponer mi clase; como pude afronté la situación y pienso que no lo hice tan mal, así día a día traté de dar lo mejor de mí, con el único fin de que mis alumnos aprendieran lo más que pudieran, no se quejaran y conservar mi trabajo, tres años me mantuve en este colegio de paga.
En 1998 un amigo mío me invita a participar al Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), y como no tenía trabajo acepté su invitación; fue así que llegué al plantel Acapulco II. Ya tenía un poco de experiencia en la docencia, así que no fue difícil adaptarme. No tardé mucho en darme cuenta que ser docente era una gran responsabilidad sobre todo si es en nivel medio superior, pues la mayoría de los jóvenes que egresan del CONALEP inmediatamente se incorporan al campo laboral, solo unos cuantos continúan sus estudios universitarios.
El ser docente significa comprometerse con todos a dar el mejor de los esfuerzos dentro y fuera del aula, responsabilizarse por formar jóvenes productivos, comprenderlos, guiarlos, ayudarlos y conocerlos. Es una lucha diaria.
Me da gusto, cuando me encuentro con alguno de mis ex-alumnos y entablamos una corta pero sustanciosa conversación, a través de la cual me entero, bien que sigue estudiando, o bien que está trabajando o que ya se casó y tiene hijos. Cuando hacemos un recuento de aquellos que por alguna razón tuvieron que dejar sus estudios me siento mal y no alcanzo a comprender por qué en la actualidad se siguen dando este tipo de situaciones.
En CONALEP nos han dicho que los planes de estudio los adaptemos a lo que tengamos o con lo que cuente el plantel, he de decir que hay muchas carencias en cuanto a equipo y material, por lo tanto muchos contenidos se ven de manera teórica cuando debieran de ser prácticas, además de que los contenidos, al menos de las materias que imparto son muy extensos y no alcanzo a cubrirlos al 100%, esto sin tomar en cuenta el bajo nivel con el que llegan la mayoría de los alumnos. En lo personal este tipo de situaciones me molestan, pero que le hago.
Dentro de la educación, se ha dado un cambio que era necesario y urgente, sobre todo en el nivel medio superior, y me refiero a la educación de calidad, necesario porque hay jóvenes que abandonan sus estudios, otros más ni siquiera ingresan al nivel medio superior y por último para garantizar el aprendizaje en los estudiantes , urgente porque la tecnología avanza muy rápido, con la cual los jóvenes no tienen mayor problema, pero si ponemos atención en los docentes, nos daremos cuenta que pocos son los que se apoyan de esta para la impartición de clases y de competencias saben poco o nada, esto nos lleva a la conclusión de que para lograr la atención e interés en los jóvenes hacia el estudio, los docentes debemos de valernos del uso de las tecnologías de información y comunicación además de ofrecer una educación basada en competencias. El gran problema es ¿cómo hacer que los docentes hagan uso de estos medios en sus clases y adquieran los conocimientos necesarios en competencias?.
Al darse la reforma educativa se empieza a capacitar a los docentes por medio de cursos de especialización orientados a la certificación en docencia, de los cuales me inscribí al que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional vía Internet. Al principio pensaba que era un curso más como tantos que nos dan y nos han dado para posteriormente dejarlo al olvido, pero desde el primer módulo me di cuenta que esto era más serio, que bien valía la pena el esfuerzo y los desvelos. Me ha servido bastante, pues aquí pude darme cuenta que antes que nada, debo conocer a mis alumnos para poder crear un ambiente de aprendizaje lleno de confianza, a mi escuela y todo lo que le rodea y la forma. El módulo dos me a servido para conocer las diferentes competencias y tipos que se han establecido en los diferentes acuerdos por la RIEMS y a identificar cuales van acorde al plan de estudios con las materias que imparto así como relacionarlas con otras materias, me resultó muy interesante el hecho de trabajar colaborativamente con otros compañeros de trabajo. De corrientes educativas sabía muy poco, y en este módulo logré profundizar en el tema para darme cuenta de lo importante que son en la enseñanza siempre y cuando sepa uno llevarlas a la práctica. Hacer una propuesta de intervención no fue una tarea fácil, más bien fue extenuante porque se debe cuidar hasta el más mínimo detalle, de una u otra forma logré presentar mi primer borrador. Y sigo aquí cursando el módulo tres donde he empezado a ver el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas en la educación, donde me ha quedado claro hacia donde voy, a desarrollar y publicar material educativo, básicamente de las materias que imparto para hacer uso de estas en clase así como compartirlas y que si a alguna otra persona le sirve, lo utilice. Esto es solo el principio esperaré a ver que hay más adelante.
Los saberes de mis estudiantes
Módulo 3 Propuesta de intervención.
Unidad 1 Gestión docente y ambientes de aprendizaje.
Actividad 2. Uso educativo de las TIC.
Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet
Para que pudiera conocer que tanto saben y qué hacen mis alumnos con el Internet, les pedí a 20 de ellos, tomados al azar y que cursan la especialidad de informática, escribieran en una hoja su nombre y las actividades que llevan a cabo en Internet, de esta forma pude identificar que la mayoría maneja muy bien el Internet; acto seguido, formé equipos de cuatro integrantes, para que entre ellos platicaran sus experiencias en el uso de Internet e hicieran una demostración de lo que sabía cada uno y que sus demás compañeros ignoraban, con el fin de que se diera un intercambio de ideas entre ellos.
Los estudiantes utilizan el Internet básicamente para realizar trabajos de investigación o tareas, dependiendo de la materia que se trate, accesan a diferentes sitios Web, o por medio de algún buscador, que generalmente es google, también hacen uso de Wikipedia. El correo electrónico lo utilizan para enviar tareas a algunos profesores que se lo soliciten o para estar en contacto con sus compañeros, pero también usan el chat para el mismo fin. Como forma de entretenimiento descargan música, videos, películas, juegos, siempre y cuando sean gratis. Algunos pertenecen a alguna red social, como facebook o twitter. También accesan a la página Web del Conalep Acapulco II, para estar enterados de las últimas novedades ocurridas en el plantel y dejar sus comentarios. Ingresan al sistema de control escolar del mismo plantel para consultar sus calificaciones. Los alumnos más avanzados han creado su página Web personal. Descargan algún software libre que les sea de utilidad, como algún antivirus, winzip, ares, etc.
Con todo lo anterior llego a la conclusión de que los jóvenes son 100% cibernautas, pues incluso, manejan más cosas por Internet que todo cualquier persona profesional que pertenezca a mi generación o anterior, esto se debe en gran medida a que les tocó nacer a la par con las computadoras y de uno u otro modo han ido adquiriendo esas habilidades desde temprana edad, otro de los factores puede ser el interés, la necesidad y disposición que se tenga para manejar las distintas aplicaciones que existen actualmente en Internet.
Sería interesante saber realmente cuanto tiempo dedican a elaborar tareas y trabajos de investigación y cuanto al entretenimiento, creo que nos vamos a llevar muchas sorpresas.
Guadalupe Efigenia Pineda Urióstegui
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